优化学习评价，促进教学改进
报 名郭永春、张淑娟 学时: 2.50 报名数量：2
课程简介： 根据长期的教学实践，本课程在对思维导图深入理解的基础上，利用课程讲次、思维导图、知识内化理解、认知增量评价四个关键要素，建立了利用思维导图记录学习进化轨迹的工具表，并以此形...
教师口语艺术
报 名姜岚 等 学时: 2.50 报名数量：3
课程简介：本课程理论与实践相结合，通过讲解用气发声、吐字归音、体态语等口语表达基础知识与要素，让你掌握运用普通话进行教师口语表达和教育教学的能力，培养个性化的表达风格与特色，从而具备完成...
普通话实训与测试
报 名孙萍 等 学时: 2 报名数量：2
课程简介：本课程以普通话学习和训练为中心，以普通话等级测试标准为课程学习要求，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学习者能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
ARCS动机模型打造高参与度的“活”课堂
报 名陆芳 华南理工大学 教授 学时: 1.50 报名数量：4
课程简介：教师“自问自答”式的教学难以取得理想的学习效果，沉闷凝滞的课堂氛围也无法促进高质量教学与学习。高校教师应如何激发学生的学习兴趣，提升课堂活力？本课程依托ARCS动机模型，分享激活高...
如何打造有生命力的课堂
报 名王蕾 宁波大学 学时: 1.50 报名数量：4
课程简介：好的课堂蕴含探索未知、创新发现的力量，如何让学生扩展视野激发学习动力？如何让课程思政入脑入心，让课堂焕发应有的生命力？本课程主要分享教学竞赛经验，并从课程建设的视角，介绍课程设...
我教故我在——让教学更有温度
报 名包国章 吉林大学 学时: 1.50 报名数量：5
课程简介：在以学为中心的理念指导下，追求教学创新，既要重视课程思政立德树人，也需积极投身智慧教学的探索实践。本课程以主讲人课程教学实践为例，谈谈如何开展教学创新，如何打造高效课堂，如何让...
心灵格斗术：问题引导法的教学实践
报 名陈娜 天津师范大学 学时: 1.50 报名数量：6
课程简介：本课程以“心理格斗术”作为类比，对“问题引导法”作为提升课堂教学效果的重要方法之一展开阐述，并结合实际案例，逐一解读“问题引导法”所针对教学痛点、所聚焦的教学创新，以及所实现的...
高校教师教学技能提升的方法论思考
报 名宋荣 华中师范大学 学时: 1.50 报名数量：4
课程简介：本课程简要介绍了方法、方法论的范畴理解，进而表明方法是指为了实现一定的目的而采取的步骤、办法和手段。方法论是人们认识世界、改造世界的一般方法。它主要解决“怎么办”的问题。另一方...
目标导向的“知情合一”教学设计模式与案例
报 名曹殿波 延安大学 学时: 1.50 报名数量：4
课程简介：教学活动不仅追求知识技能的传授，更重视情感态度价值观的塑造，二者相辅相成，缺一不可。如何进行“知情合一”的教学设计，实现理想的教学效果？本课程从原理剖析、要素流程讲解以及案例分...
学习者视角下的有效教学设计与实施
报 名李霞 南开大学 教授 学时: 1.50 报名数量：8
课程简介：激发学生的内在学习动机，达成多维度的教学目标是高校教师教学实践中的重要课题。本课程针对有效教学话题，讲解有效教学的设计思路、有效教学的活动设置以及高校教学课堂的建设方法。
高校课堂教学设计
报 名王竹立 学时: 8 报名数量：15
课程简介：课程系统性地讲解了高校课堂教学设计的相关理论、实施过程、评价方法，并且结合现代教学特点，围绕互联网+课堂、混合式教学、创新思维和创新教育等，进行了教学设计和教学方法的探讨，启发思...
